2011, ISBN: 9783766101594

Praxis, Reflexion und Anregungen für die Hochschullehre, Buch, unbekannt, Unter "Dozieren" im Hochschulalltag wird in der Regel immer noch Unterrichten, Erzählen, Vorzeigen, Vorlesungen-H… Altro …

Praxis, Reflexion und Anregungen für die Hochschullehre, Buch, unbekannt, Unter "Dozieren" im Hochschulalltag wird in der Regel immer noch Unterrichten, Erzählen, Vorzeigen, Vorlesungen-Halten verstanden. Ein Klischee? Wir wissen, dass mit der Fokussierung auf Aneignungsprozesse von Lernenden und durch die strukturelle Prämisse des Selbststudiums individualisierte Lernsettings wie Projektlernen, Fallstudienbearbeitungen, Onlinephasen mit Aufgaben etc. zunehmen. Ebenso wissen wir, dass die Dozierenden hierbei auch in anderen Formen eben beratend oder begleitend tätig sind. Dadurch eröffnen sich einige Fragen, zum Beispiel: Können Lehrende überhaupt beraten, wenn sie auch noch beurteilen sollen? Ist dann die Beratung sozusagen ein "Wolf im Schafspelz"? Wie kann man in der Funktion als Fachexpertin oder -experte beraten? Erhalten Lehrende zu wenig Aufmerksamkeit, wenn sie "nur" beratend tätig sind oder schafft Beratung plötzlich zu viel Nähe? Wollen sich Studierende überhaupt beraten lassen? Wie lassen sich Beratungssituationen im Lehralltag adäquat und professionell gestalten? In der vorliegenden Textsammlung werden Rahmenbedingungen, Ansprüche und Praxen beratender Tätigkeit im Lehralltag an Hochschulen und damit verbundene Spannungsfelder thematisiert. Damit soll eine Annäherung an ein Beratungsverständnis im Hochschulalltag und eine Diskussion darüber ermöglicht werden. [PU: Buchnerh.e.p. Verlag], Seiten: 168, Buchnerh.e.p. Verlag, 2011<

ISBN: 9783766101594

[ED: 25], [PU: Buchner, h.e.p. Verlag], Unter 'Dozieren' im Hochschulalltag wird in der Regel immer noch Unterrichten, Erzählen, Vorzeigen, Vorlesungen-Halten verstanden. Ein Klischee W… Altro …

[ED: 25], [PU: Buchner, h.e.p. Verlag], Unter 'Dozieren' im Hochschulalltag wird in der Regel immer noch Unterrichten, Erzählen, Vorzeigen, Vorlesungen-Halten verstanden. Ein Klischee Wir wissen, dass mit der Fokussierung auf Aneignungsprozesse von Lernenden und durch die strukturelle Prämisse des Selbststudiums individualisierte Lernsettings wie Projektlernen, Fallstudienbearbeitungen, Onlinephasen mit Aufgaben etc. zunehmen. Ebenso wissen wir, dass die Dozierenden hierbei auch in anderen Formen eben beratend oder begleitend tätig sind. Dadurch eröffnen sich einige Fragen, zum Beispiel: Können Lehrende überhaupt beraten, wenn sie auch noch beurteilen sollen Ist dann die Beratung sozusagen ein 'Wolf im Schafspelz' Wie kann man in der Funktion als Fachexpertin oder -experte beraten Erhalten Lehrende zu wenig Aufmerksamkeit, wenn sie 'nur' beratend tätig sind oder schafft Beratung plötzlich zu viel Nähe Wollen sich Studierende überhaupt beraten lassen Wie lassen sich Beratungssituationen im Lehralltag adäquat und professionell gestalten In der vorliegenden Textsammlung werden Rahmenbedingungen, Ansprüche und Praxen beratender Tätigkeit im Lehralltag an Hochschulen und damit verbundene Spannungsfelder thematisiert. Damit soll eine Annäherung an ein Beratungsverständnis im Hochschulalltag und eine Diskussion darüber ermöglicht werden., [SC: 0.00]<

2011, ISBN: 9783766101594

Praxis, Reflexion und Anregungen für die Hochschullehre, Buch, unbekannt, [PU: Buchnerh.e.p. Verlag], Buchnerh.e.p. Verlag, 2011

2011, ISBN: 3766101595

Praxis, Reflexion und Anregungen für die Hochschullehre - Buch, gebundene Ausgabe, Erschienen: 2011 Buchners C.C. Verlag

2011, ISBN: 9783766101594

Praxis, Reflexion und Anregungen für die Hochschullehre, unbekannt, Buch, [PU: Buchnerh.e.p. Verlag]