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2011, ISBN: 9781118046746

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2011, ISBN: 9781118046746

Efficiency in Learning offers a road map of the most effective ways to use the three fundamental communication of training: visuals, written text, and audio. Regardless of how you are del… Altro …

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2011, ISBN: 9781118046746

Evidence-Based Guidelines to Manage Cognitive Load, eBooks, eBook Download (EPUB), 1. Auflage, [PU: John Wiley & Sons], John Wiley & Sons, 2011

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Dati bibliografici del miglior libro corrispondente

Dettagli del libro
Efficiency in Learning
Autore:
Titolo:
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9781118046746

Informazioni dettagliate del libro - Efficiency in Learning


EAN (ISBN-13): 9781118046746
ISBN (ISBN-10): 1118046749
Anno di pubblicazione: 2011
Editore: John Wiley & Sons
416 Pagine
Lingua: eng/Englisch

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ISBN/EAN: 9781118046746

ISBN - Stili di scrittura alternativi:
1-118-04674-9, 978-1-118-04674-6
Stili di scrittura alternativi e concetti di ricerca simili:
Autore del libro : nguyen, clark john, chen, frank
Titolo del libro: load, efficiency learning

Dati dell'editore

Autore: Ruth C. Clark
Titolo: Efficiency in Learning - Evidence-Based Guidelines to Manage Cognitive Load
Editore: Pfeiffer; John Wiley & Sons
416 Pagine
Anno di pubblicazione: 2011-01-13
Lingua: Inglese
69,99 € (DE)

EA; E101; E-Book; Nonbooks, PBS / Wirtschaft/Betriebswirtschaft; Personalmanagement, HRM; Business & Management; Training & Development; Training u. Personalentwicklung; Wirtschaft u. Management; Training u. Personalentwicklung; BB

Contents of the CD-ROM. Acknowledgments. Introduction. PART ONE. AN INTRODUCTION TO EFFICIENCY IN LEARNING. 1. Cognitive Load and Efficiency in Learning. 2. The Psychology of Efficiency. PART TWO. BASIC GUIDELINES FOR MANAGING (IRRELEVANT)COGNITIVE LOAD. 3. Use Visuals and Audio Narration to Exploit Working MemoryResources. 4. Focus Attention and Avoid Split Attention. 5. Weed Your Training to Manage Limited Working MemoryCapacity. 6. Provide External Memory Support to Reduce Working MemoryLoad. 7. Use Segmenting, Sequencing, and Learner Pacing to ImposeContent Gradually. 8. Transition from Worked Examples to Practice to Impose MentalWork Gradually. PART THREE. INSTRUCTIONAL GUIDELINES FOR IMPOSING RELEVANTCOGNITIVE LOAD. 9. Put Working Memory to Work with Germane Load. PART FOUR. TAILORING INSTRUCTION TO LEARNEREXPERTISE. 10. Accommodate Differences in Learner Expertise. 11. Use Rapid Testing to Adapt e-Learning to LearnerExpertise. PART FIVE. COGNITIVE LOAD THEORY IN PERSPECTIVE. 12. Applying Cognitive Load Theory. 13. The Evolution of Cognitive Load Theory: A PersonalPerspective by John Sweller. Appendix: All About the Numbers. Glossary. References. About the Authors. Index. List of Figures and Tables. How to Use the CD-ROM.
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