2010, ISBN: 8375872717, Lieferbar binnen 4-6 Wochen Costi di spedizione:Versandkostenfrei innerhalb der BRD

Internationaler Buchtitel. Nicht in deutscher Sprache! Sprachcode: pol. Verlag: IMPULS, 332 Seiten, Gew.=670gr, [GR: 17240 - HC/Didaktik/Methodik/Schulpädagogik/Fachdidaktik], [SW: - Edu… Altro …

Internationaler Buchtitel. Nicht in deutscher Sprache! Sprachcode: pol. Verlag: IMPULS, 332 Seiten, Gew.=670gr, [GR: 17240 - HC/Didaktik/Methodik/Schulpädagogik/Fachdidaktik], [SW: - Education / Administration / General], Gebunden, Klappentext: Celem ksiazki jest przedstawienie roli edukacji uniwersyteckiej w kreowaniu elit spolecznych. Wydaje sie, ze zamieszczone w niej rozwazania mozna umiejscowic na pograniczu dwoch dyscyplin nauk o edukacji, jakimi sa socjologia edukacji i pedagogika porownawcza. Autorka omawia wiec z jednej strony spoleczne funkcje uniwersytetu w kontekscie zawartego w tytule publikacji problemu (z uwzglednieniem takich kategorii, jak: selekcja, stratyfikacja spoleczna, kapital spoleczny etc.), a z drugiej - kluczowym komponentem analiz autorki sa studia przypadkow odnoszace sie do szesciu - pretendujacych do miana elitarnych - Uniwersytetow: Harvarda, w Oksfordzie, Tokio, Heidelbergu, Kapsztadzie i Buenos Aires. Jednoczesnie autorka probuje socjologiczno-porownawczymi wywodami umiescic na tle rekonstrukcji zarowno tradycyjnych akademickich idealow, jak i wspolczesnych dyskusji na temat zmian spolecznej roli uniwersytetu (np. komercjalizacji, ograniczenia wolnosci akademickiej, nowego pojecia idealu czlowieka wyksztalconego). Jaki jest wspolczesny uniwersytet? Jakie zadania w dobie zmieniajacego sie gwaltownie spoleczenstwa stoja przed ta instytucja o wielowiekowej tradycji? W jaki sposob powinien funkcjonowac, aby mogl z jednej strony pozostac niezalezny, wierny tradycji i odwiecznym sposobom ksztalcenia, a z drugiej - byc otwarty na zmiany, jakie niesie ze soba wspolczesny swiat? Co musi uczynic, aby zasluzyc na miano prestizowej uczelni wyzszej? W jaki sposob, jesli w ogole, uniwersytet przyczynia sie do ksztalcenia elity spolecznej? Czy edukacja uniwersytecka powinna byc ukierunkowana na tworzenie elit czy ma sluzyc celom egalitarnym? Na jakich zasadach spoleczenstwo rekrutuje elity spoleczne? W niniejszej publikacji autorka probowala odpowiedziec na te pytania, odwolujac sie do "rzeczywistosci edukacyjnej" wymienionych uniwersytetow. Materialy i zrodla do publikacji byly gromadzone przez autorke miedzy innymi podczas pobytow naukowych na University of London, Humboldt-Universitat zu Berlin oraz Universitat Heidelberg. Celem ksiazki jest przedstawienie roli edukacji uniwersyteckiej w kreowaniu elit spolecznych. Wydaje sie, ze zamieszczone w niej rozwazania mozna umiejscowic na pograniczu dwoch dyscyplin nauk o edukacji, jakimi sa socjologia edukacji i pedagogika porownawcza. Autorka omawia wiec z jednej strony spoleczne funkcje uniwersytetu w kontekscie zawartego w tytule publikacji problemu (z uwzglednieniem takich kategorii, jak: selekcja, stratyfikacja spoleczna, kapital spoleczny etc.), a z drugiej - kluczowym komponentem analiz autorki sa studia przypadkow odnoszace sie do szesciu - pretendujacych do miana elitarnych - Uniwersytetow: Harvarda, w Oksfordzie, Tokio, Heidelbergu, Kapsztadzie i Buenos Aires. Jednoczesnie autorka probuje socjologiczno-porownawczymi wywodami umiescic na tle rekonstrukcji zarowno tradycyjnych akademickich idealow, jak i wspolczesnych dyskusji na temat zmian spolecznej roli uniwersytetu (np. komercjalizacji, ograniczenia wolnosci akademickiej, nowego pojecia idealu czlowieka wyksztalconego). Jaki jest wspolczesny uniwersytet? Jakie zadania w dobie zmieniajacego sie gwaltownie spoleczenstwa stoja przed ta instytucja o wielowiekowej tradycji? W jaki sposob powinien funkcjonowac, aby mogl z jednej strony pozostac niezalezny, wierny tradycji i odwiecznym sposobom ksztalcenia, a z drugiej - byc otwarty na zmiany, jakie niesie ze soba wspolczesny swiat? Co musi uczynic, aby zasluzyc na miano prestizowej uczelni wyzszej? W jaki sposob, jesli w ogole, uniwersytet przyczynia sie do ksztalcenia elity spolecznej? Czy edukacja uniwersytecka powinna byc ukierunkowana na tworzenie elit czy ma sluzyc celom egalitarnym? Na jakich zasadach spoleczenstwo rekrutuje elity spoleczne? W niniejszej publikacji autorka probowala odpowiedziec na te pytania, odwolujac sie do "rzeczywistosci edukacyjnej" wymienionych uniwersytetow. Materialy i zrodla do publikacji byly gromadzone przez autorke miedzy innymi podczas pobytow naukowych na University of London, Humboldt-Universitat zu Berlin oraz Universitat Heidelberg.<

2010, ISBN: 8375872717, Lieferbar binnen 4-6 Wochen

Internationaler Buchtitel. Nicht in deutscher Sprache! Sprachcode: pol. Verlag: IMPULS, 332 Seiten, Gew.=670gr, [GR: 17240 - HC/Didaktik/Methodik/Schulpädagogik/Fachdidaktik], [SW: - Edu… Altro …

Internationaler Buchtitel. Nicht in deutscher Sprache! Sprachcode: pol. Verlag: IMPULS, 332 Seiten, Gew.=670gr, [GR: 17240 - HC/Didaktik/Methodik/Schulpädagogik/Fachdidaktik], [SW: - Education / Administration / General], Gebunden, Klappentext: Celem ksiazki jest przedstawienie roli edukacji uniwersyteckiej w kreowaniu elit spolecznych. Wydaje sie, ze zamieszczone w niej rozwazania mozna umiejscowic na pograniczu dwoch dyscyplin nauk o edukacji, jakimi sa socjologia edukacji i pedagogika porownawcza. Autorka omawia wiec z jednej strony spoleczne funkcje uniwersytetu w kontekscie zawartego w tytule publikacji problemu (z uwzglednieniem takich kategorii, jak: selekcja, stratyfikacja spoleczna, kapital spoleczny etc.), a z drugiej - kluczowym komponentem analiz autorki sa studia przypadkow odnoszace sie do szesciu - pretendujacych do miana elitarnych - Uniwersytetow: Harvarda, w Oksfordzie, Tokio, Heidelbergu, Kapsztadzie i Buenos Aires. Jednoczesnie autorka probuje socjologiczno-porownawczymi wywodami umiescic na tle rekonstrukcji zarowno tradycyjnych akademickich idealow, jak i wspolczesnych dyskusji na temat zmian spolecznej roli uniwersytetu (np. komercjalizacji, ograniczenia wolnosci akademickiej, nowego pojecia idealu czlowieka wyksztalconego). Jaki jest wspolczesny uniwersytet? Jakie zadania w dobie zmieniajacego sie gwaltownie spoleczenstwa stoja przed ta instytucja o wielowiekowej tradycji? W jaki sposob powinien funkcjonowac, aby mogl z jednej strony pozostac niezalezny, wierny tradycji i odwiecznym sposobom ksztalcenia, a z drugiej - byc otwarty na zmiany, jakie niesie ze soba wspolczesny swiat? Co musi uczynic, aby zasluzyc na miano prestizowej uczelni wyzszej? W jaki sposob, jesli w ogole, uniwersytet przyczynia sie do ksztalcenia elity spolecznej? Czy edukacja uniwersytecka powinna byc ukierunkowana na tworzenie elit czy ma sluzyc celom egalitarnym? Na jakich zasadach spoleczenstwo rekrutuje elity spoleczne? W niniejszej publikacji autorka probowala odpowiedziec na te pytania, odwolujac sie do "rzeczywistosci edukacyjnej" wymienionych uniwersytetow. Materialy i zrodla do publikacji byly gromadzone przez autorke miedzy innymi podczas pobytow naukowych na University of London, Humboldt-Universitat zu Berlin oraz Universitat Heidelberg.<

2019, ISBN: 8375872717

[EAN: 9788375872712], Neubuch, [PU: Impuls], 332 pages. Polish language. 9.37x6.54x0.71 inches. In Stock., Books

2019, ISBN: 9788375872712

Impuls, 2019. Hardcover. New. 332 pages. Polish language. 9.37x6.54x0.71 inches., Impuls, 2019, 6